Professor Emeritus,
Department of Mechanical Engineering,
Manisa Celal Bayar University
Yunusemre, Manisa, Turkey
pakdemirli@yahoo.com (secondary)
- Bilimsel Yayınlar/ Wissenschaftliche Veröffentlichungen - 17 Ocak 2026
- Bilimsel Atılım İçin Ne Yapmalıyız? - 9 Aralık 2025
(Deutsche Version s.u.)
Ülkemizin bilim ve teknolojide istenilen konuma bir türlü ulaşamadığı bir gerçektir. Bugün bilim ve teknolojide liderliği koruyan ABD, Japonya, Almanya, İngiltere, Fransa, İtalya gibi ülkeler bu konumlarına tesadüfler zinciri ile ulaşmış değillerdir. Bu ülkelerin izledikleri doğru politikalar bu konuma ulaşmalarındaki en önemli etkendir. Ülkemizin bilimsel atılımının gerçekleşebilmesi için takip edilmesi gereken bilim politikaları, alınması gereken önlemler bilinmesine ve çokça tartışılmasına rağmen bir türlü yeterince uygulamaya geçirilememektedir.
Bilimsel atılımımız konusunda önemli gördüğüm düşüncelerimi başlıklar halinde belirtmekte yarar görüyorum:
Özgür Bilim Ortamı
Bilim insanı çalışmalarında özgür olmak zorundadır. Bilimsel metodoloji ve sistematik düşünce tarzını benimsemeli, elde ettiği bilimsel sonuçları özgürce paylaşabilmeli, yayınlayabilmeli, konuşabilmeli ve sunabilmelidir. Bu konuda bilim insanının kendisini baskı altında hissetmesi bilimsel gerçeklerin ortaya çıkmasını geciktirir veya yanlış bir düşünce ve ekolün gündemde yer işgal etmesine yol açabilir. Bilim insanı gücün etkisi ve baskısı altında kalmamalı, siyasi konjonktür ve gündelik politik çekişmelere göre fikirlerini şekillendirmemelidir.
Toplumun ve bilhassa politikacıların da, bilim insanının özgürlüğü konusunda hassasiyet göstermesi, onların özgürlük alanlarını kısıtlayacak değil tam tersine genişletecek politikalar izlemesi çok önemlidir. Düşüncesini açıklamaktan dolayı işini kaybetme korkusu içerisine giren bir bilim insanından ülkenin verim alması ve katkı sağlaması mümkün olmayacaktır. ABD ve Batı Avrupa ülkeleri gibi bilim insanlarının özgürlüklerini sonuna kadar kullanabildikleri ülkelerde bilimsel gelişmişliğin sağlanmış olması tesadüfi değildir.
Bilim İnsanı Motivasyonu
Tarihin her devrinde bilim insanları kendilerine değer verilmeyen ülkelerden değer verilen ülkelere göç etmişlerdir. Bu değiştirilemez bir kuraldır ve bilim itibar görmediği yerde kalıcı olmaz, gelişemez. Bilim insanına değer verilmesi, ciddiye alınması işin en önemli manevi boyutudur. Bir de maddi boyutu vardır ki o da, bilim insanı geçim kaygısı ve derdi duymadan ortalamanın üzerinde bir hayat standardı ile çalışmalarına yoğunlaşabilmelidir. Ülkemizde bilim insanlarına takdir edilen ücretler aslında bilgiye fazlaca değer vermediğimizin en önemli göstergelerindendir. Yetiştirmiş olduğumuz birçok bilim insanımızın başka ülkelerde çalışıyor olması aslında politikacılarımızın iyi bildiği ancak bir türlü çözmeye yanaşmadığı kronik bir problemdir. Hâlbuki, bilimsel atılım yapması gereken bir ülke olarak bizim bırakın yetiştirdiğimiz bilim insanlarını kaybetmeyi, tam tersine, başka ülkelerin yetiştirdiği bilim insanlarını da çalıştırmaya gayret etmemiz gerekir.
Bir gecede savunması dahi alınmadan bir KHK ile işinden olma korku ve endişesini taşıyan bir bilim insanından çalışmalarına motive olmasını beklemek olsa olsa hayal olur. Bizim gibi kaynakları kıt, bilimsel gelişim ve üretimde ön sıralarda olmayan bir ülkenin 5000’e yakın akademisyeni işinden atması olsa olsa bilimsel atılım ve gelişmeyi dinamitleme ile eşdeğer tutulabilir. Bu görevine son verilen bilim insanlarını istihdam etmek üzere ABD, Almanya, İtalya, Kanada, Çek Cumhuriyeti gibi birçok gelişmiş ülkenin sıraya girmiş olması facianın boyutunu daha da arttırmaktadır. Bu yetişmiş bilim insanları tarlada çiftçilik yapmayacaklarına, pazarda limon satmayacaklarına göre elbette ki kendilerine değer verilen başka ülkelere gitmek ve orada çalışmayı istemese de eninde sonunda kabullenmek zorunda kalacaklardır.
Akademisyenler bir ülkenin geleceğidir ve bu yanlış uygulamalara hemen bir son verilip mağdurların bütün hakları iade edilerek görevlerine dönmeleri sağlanmalıdır.
Kaynakların Etkin Kullanımı
Bilim insanları sıklıkla çalışmalarını sürdürebilmek için parasal desteğe ihtiyaç duyarlar. Bu destek TÜBİTAK, Sanayi Bakanlığı, Kalkınma Bakanlığı, Üniversiteler gibi devlet kuruluşlarının dağıtacakları kaynaklarla sağlanabilmektedir. Bahsi geçen kuruluşların bilim insanlarının çalışma ve projeleri için ayırdıkları kaynaklar henüz yeterli düzeyde değildir. Ayrıca bu kaynakların dağıtılmasında bilimsel kriterlerin uygulanması ve objektif kriterlerle hareket edilmesi konusunda bilhassa son zamanlarda bazı şüphe uyandırıcı uygulamalar olmuştur. Ülke yararına olacak her nitelikli projenin, öneri kimden gelirse gelsin, desteklenmesi esas olmalıdır. Bu konuda kullanılacak sübjektif kriterler ve şahsa özel uygulamalar ülke yararına olmayacaktır.
Bilim İnsanlarının Yetiştirilmesi
Üniversiteden mezun olan başarılı ve kapasiteli öğrencilerimizin önünde iki yol görünmektedir. Ya akademisyen olacak ya da başka işlerde çalışacaktır. Genelde başarılı beyinlerin akademisyenliği tercih etmemesinde iki önemli faktör rol oynamaktadır: 1) Kadro yetersizliği, 2) Ücretlerin düşüklüğü. Maalesef başarılı öğrencilerimize kadro temin etmekte zorlanmaktayız. Ülkemizde bilime ve akademisyenliğe yeterli önemin bir türlü verilememesi en önemli etkendir. Kadro verememekten dolayı akademik potansiyeli yüksek çok sayıda gencimiz maalesef rutin işlerde çalışmaktadır. Araştırma görevliliği, uzmanlık gibi alt akademik kadrolardaki ücret düşüklüğü de her nedense sürekli gündeme gelmekte ancak sorun bir türlü çözülememektedir. Düşük ücretler parlak beyinlerin akademisyenlikten uzak durmalarına yol açmaktadır. Bu durum kamunun kıt kaynakları ile açıklanabilecek bir durum değildir. Birçok kamu kuruluşu yeni mezunlara araştırma görevliliği ile karşılaştırıldığında daha yüksek ücret verebilmektedir. Sorunun kaynağı karar mekanizmalarında olanların bilime ve bilim insanının yetiştirilmesine yeterince önem vermemesidir.
Doktora yapmış bir bilim insanımızın askerliğini mecburi hizmet olarak ihtiyaç olan bir üniversitede yapması hem onun için hem de ülke için daha yararlı olacaktır. Nedense bu konuda bugüne kadar bir ilerleme sağlanamamıştır.
Her şeyden daha önemlisi genç bilim insanlarımızı yetiştirebilmek için kıdemli akademisyenlerin iyi örnek teşkil etmesi gerekmektedir. Onlara bilimsel metodoloji, analitik düşünme, bilim etiği iyi aktarılabilmeli, akademisyenlerin özgür bir ortamda çalıştıkları hissettirilebilmelidir. Bilhassa son hususta sadece akademik tez danışmanlarına değil, üniversite yöneticilerine de büyük görevler düşmektedir. Yöneticiler akademisyenler için gerekirse kalkan olabilmeli, onların çalışmalarından ve düşüncelerini açıklamalarından dolayı zarar görmemelerini sağlamalıdırlar.
Yönetici Akademisyenler
Uzun akademik hayatım boyunca gözlemlediğim bir husus şudur: Akademisyenlere en büyük darbeyi yine kendisini akademisyen olarak tanımlayan kimseler vurmaktadırlar. Akademisyenleri gerçek akademisyenler ve görüntü akademisyenleri olarak ikiye ayırabiliriz. Gerçek akademisyenler prensipli, ilkeli, bilimsel vasıflara sahip, orijinal fikirler üreten ve katkı sağlayan, bilim etiğine sıkı sıkıya bağlıyken görüntü akademisyenleri bu vasıflardan oldukça uzaktır. Üniversitelerimiz için en büyük tehdit görüntü akademisyenlerinin üniversitelerde yönetimi ele geçirmesidir. Görüntü akademisyenleri bilime önem vermez, güçten yana tavır alır, konjonktüre göre hareket eder, en önemlisi de kendi çalışmadığı, orijinal fikir üretmediği gibi başkalarının çalışmalarını da engellemeye uğraşır. Ayırımcılık ve ekipçilik bu tip kişilerin en önemli vasıflarındandır. Kendi ekibinden bir kişinin kayda değer olmayan bir çalışmasını göklere çıkarırken, hasım kabul ettiği gerçek akademisyenin nitelikli bir çalışmasını görmezden gelir, hatta fırsat bulursa engellemeye çalışır. Üniversite kaynaklarını ve kadrolarını objektif kriterlere ve bilimsel başarıya göre değil, tamamen yandaşlık esaslarına göre dağıtır.
Bir rektör tek başına üniversiteyi ciddi şekilde değiştirebilmektedir. Bu yüzden rektör olacak kişilerin çok iyi seçilmesi (ister seçecek olanlar akademisyen olsun, ister politikacılar olsun) gerekir. Kurumu ileriye götürebilecek, ufku açık, uluslararası bilim insanları ile irtibatlı, bilime ve bilimsel atılıma önem veren bir kişi rektör olmalıdır. Bir orkestra şefi gibi akademisyenleri motive etmeli, daha nitelikli ve düzeyli çalışmaların ortaya çıkabilmesi için teşvik mekanizmaları kurmalıdır. Rastgele ve objektif bilimsel ve yöneticilik kriterleri kullanılmadan yapılacak bir seçim bütün kurumu felç edebilecek derecede ciddi sorunlara yol açabilir. Rektörlerin görevi akademisyenleri tasfiye etmek değil, yetiştirmek için gerekeli önlemleri almak olmalıdır. Nitelikli akademisyen yetiştirilmesine önem vermelidir. Üniversitelerde görüntü akademisyenleri her zaman problem çıkarmış, kurumun atılım yapmasında frenleme görevi üstlenmişlerdir.
Eğer bilim ve teknolojide lider ülkeleri yakalamak hatta geçmek istiyorsak doğru bilim politikalarını izlemek, toplumda bilimsel düşünceye değeri arttırmak ve bilim insanlarını motive etmek zorundayız. Gelecekten ümit kesmek için bir sebep yoktur. Yapılan yanlışlardan çıkarılacak derslerle doğruları hayata geçirmemiz en akılcı yol olacaktır.
Was müssen wir für einen wissenschaftlichen Fortschritt tun?
Es ist eine Tatsache, dass unser Land in Wissenschaft und Technologie nicht die gewünschte Position erreicht hat. Länder wie die USA, Japan, Deutschland, Großbritannien, Frankreich und Italien, die heute in Wissenschaft und Technologie führend sind, haben diese Position nicht durch Zufälle erreicht. Die richtigen politischen Maßnahmen dieser Länder sind der wichtigste Faktor für das Erreichen dieser Position. Die wissenschaftlichen Strategien, die verfolgt werden müssen, um einen wissenschaftlichen Fortschritt in unserem Land zu erreichen, und die Maßnahmen, die ergriffen werden müssen, sind zwar bekannt und werden viel diskutiert, aber sie werden nicht ausreichend umgesetzt.
Ich halte es für sinnvoll, meine Gedanken, die ich in Bezug auf unseren wissenschaftlichen Fortschritt für wichtig halte, in Form von Überschriften darzulegen:
Freies wissenschaftliches Umfeld
Wissenschaftler müssen in ihrer Arbeit frei sein. Sie müssen wissenschaftliche Methoden und systematisches Denken anwenden und die erzielten wissenschaftlichen Ergebnisse frei teilen, veröffentlichen, diskutieren und präsentieren können. Wenn Wissenschaftler sich in dieser Hinsicht unter Druck gesetzt fühlen, verzögert dies die Aufdeckung wissenschaftlicher Wahrheiten oder kann dazu führen, dass falsche Ideen und Denkschulen die Oberhand gewinnen. Wissenschaftler dürfen nicht unter dem Einfluss und Druck der Macht stehen und ihre Meinungen nicht nach der politischen Konjunktur und den täglichen politischen Auseinandersetzungen ausrichten.
Es ist sehr wichtig, dass die Gesellschaft und insbesondere die Politiker Sensibilität für die Freiheit der Wissenschaftler zeigen und eine Politik verfolgen, die ihren Freiraum nicht einschränkt, sondern im Gegenteil erweitert. Ein Wissenschaftler, der aus Angst, seine Meinung zu äußern, seinen Arbeitsplatz verlieren könnte, kann unmöglich einen Beitrag zum Wohlstand seines Landes leisten. Es ist kein Zufall, dass in Ländern wie den USA und Westeuropa, in denen Wissenschaftler ihre Freiheit uneingeschränkt nutzen können, ein hohes Maß an wissenschaftlicher Entwicklung erreicht wurde.
Motivation von Wissenschaftlern
Zu allen Zeiten sind Wissenschaftler aus Ländern, in denen sie nicht geschätzt wurden, in Länder ausgewandert, in denen sie geschätzt wurden. Dies ist eine unveränderliche Regel, und Wissenschaft kann dort, wo sie nicht geschätzt wird, nicht dauerhaft bestehen und sich nicht weiterentwickeln. Die Wertschätzung und ernsthafte Anerkennung von Wissenschaftlern ist der wichtigste immaterielle Aspekt ihrer Arbeit. Hinzu kommt der materielle Aspekt, dass Wissenschaftler ohne Existenzängste und Sorgen mit einem überdurchschnittlichen Lebensstandard arbeiten können sollten. Die Gehälter, die Wissenschaftlern in unserem Land gezahlt werden, sind eigentlich der wichtigste Indikator dafür, dass wir Wissen nicht besonders schätzen. Dass viele der von uns ausgebildeten Wissenschaftler in anderen Ländern arbeiten, ist ein chronisches Problem, das unseren Politikern zwar bekannt ist, das sie aber nicht lösen wollen. Als ein Land, das wissenschaftliche Fortschritte machen muss, sollten wir jedoch nicht nur die von uns ausgebildeten Wissenschaftler verlieren, sondern im Gegenteil auch versuchen, die von anderen Ländern ausgebildeten Wissenschaftler zu beschäftigen.
Es ist illusorisch, von einem Wissenschaftler, der über Nacht ohne Anhörung durch einen Erlass seinen Arbeitsplatz verliert, zu erwarten, dass er motiviert ist, seine Arbeit fortzusetzen. Die Entlassung von fast 5000 Akademikern in einem Land wie dem unseren, das über knappe Ressourcen verfügt und in der wissenschaftlichen Entwicklung und Produktion nicht an der Spitze steht, kann nur als Sprengstoff für den wissenschaftlichen Fortschritt und die Entwicklung angesehen werden. Die Tatsache, dass viele entwickelte Länder wie die USA, Deutschland, Italien, Kanada und die Tschechische Republik Schlange stehen, um die entlassenen Wissenschaftler einzustellen, vergrößert das Ausmaß der Katastrophe noch weiter. Da diese ausgebildeten Wissenschaftler weder auf dem Feld arbeiten noch auf dem Markt Zitronen verkaufen werden, werden sie natürlich in andere Länder gehen müssen, in denen sie geschätzt werden, und dort arbeiten, auch wenn sie das nicht wollen, aber letztendlich werden sie sich damit abfinden müssen.
Akademiker sind die Zukunft eines Landes, und diese falschen Praktiken müssen sofort beendet werden, indem den Opfern alle ihre Rechte zurückgegeben werden und sie wieder in ihre Positionen zurückkehren können.
Effiziente Nutzung von Ressourcen
Wissenschaftler benötigen häufig finanzielle Unterstützung, um ihre Arbeit fortsetzen zu können. Diese Unterstützung kann durch Mittel bereitgestellt werden, die von staatlichen Einrichtungen wie TÜBİTAK, dem Industrieministerium, dem Entwicklungsministerium und Universitäten verteilt werden. Die von den genannten Einrichtungen für die Arbeit und Projekte von Wissenschaftlern bereitgestellten Mittel sind jedoch noch nicht ausreichend. Darüber hinaus gab es in letzter Zeit einige zweifelhafte Praktiken hinsichtlich der Anwendung wissenschaftlicher Kriterien und der objektiven Kriterien bei der Verteilung dieser Ressourcen. Jedes qualifizierte Projekt, das dem Land zugute kommt, sollte grundsätzlich unterstützt werden, unabhängig davon, von wem der Vorschlag stammt. Subjektive Kriterien und personenbezogene Anwendungen in diesem Bereich sind nicht im Interesse des Landes.
Ausbildung von Wissenschaftlern
Erfolgreichen und fähigen Absolventen der Universität stehen zwei Wege offen. Entweder werden sie Akademiker oder sie arbeiten in anderen Berufen. Im Allgemeinen spielen zwei wichtige Faktoren eine Rolle dabei, dass erfolgreiche Köpfe sich nicht für eine akademische Laufbahn entscheiden: 1) Mangel an Stellen, 2) niedrige Gehälter. Leider haben wir Schwierigkeiten, unseren erfolgreichen Studenten Stellen zu verschaffen. Der wichtigste Faktor ist, dass Wissenschaft und akademische Laufbahn in unserem Land nicht die gebührende Bedeutung beigemessen wird. Da wir keine Stellen anbieten können, arbeiten viele unserer jungen Menschen mit hohem akademischem Potenzial leider in Routineberufen. Die niedrigen Gehälter in untergeordneten akademischen Positionen wie Forschungsassistenz und Fachreferent werden aus irgendeinem Grund immer wieder thematisiert, aber das Problem kann einfach nicht gelöst werden. Die niedrigen Gehälter führen dazu, dass kluge Köpfe sich von der Wissenschaft fernhalten. Diese Situation lässt sich nicht mit den knappen öffentlichen Mitteln erklären. Viele öffentliche Einrichtungen können neuen Absolventen im Vergleich zu Forschungsassistenten höhere Gehälter bieten. Die Ursache des Problems liegt darin, dass die Entscheidungsträger der Wissenschaft und der Ausbildung von Wissenschaftlern nicht genügend Bedeutung beimessen.
Es wäre sowohl für den Wissenschaftler selbst als auch für das Land von Vorteil, wenn ein promovierter Wissenschaftler seinen Wehrdienst als Pflichtdienst an einer Universität ableisten würde, die diesen Bedarf hat. Aus irgendeinem Grund wurden in dieser Frage bisher keine Fortschritte erzielt.
Vor allem müssen erfahrene Akademiker mit gutem Beispiel vorangehen, um junge Wissenschaftler auszubilden. Sie müssen ihnen wissenschaftliche Methodik, analytisches Denken und Wissenschaftsethik gut vermitteln können und ihnen das Gefühl geben, dass sie in einem freien Umfeld arbeiten. Insbesondere im Hinblick auf den letzten Punkt haben nicht nur akademische Betreuer, sondern auch Universitätsverwalter eine große Aufgabe. Die Verwalter müssen den Akademikern bei Bedarf als Schutzschild dienen und dafür sorgen, dass sie aufgrund ihrer Arbeit und ihrer Äußerungen keinen Schaden nehmen.
Akademiker in Führungspositionen
Im Laufe meiner langen akademischen Karriere habe ich Folgendes beobachtet: Den größten Schaden fügen Akademikern diejenigen zu, die sich selbst als Akademiker bezeichnen. Akademiker lassen sich in echte Akademiker und Scheinakademiker unterteilen. Echte Akademiker sind prinzipientreu, haben wissenschaftliche Qualifikationen, bringen originelle Ideen ein und leisten einen Beitrag, während Scheinakademiker von diesen Eigenschaften weit entfernt sind. Die größte Bedrohung für unsere Universitäten ist, dass Scheinakademiker die Leitung der Universitäten übernehmen. Scheinakademiker legen keinen Wert auf Wissenschaft, sie sind auf Macht aus, handeln konjunkturorientiert und versuchen vor allem, die Arbeit anderer zu behindern, da sie selbst nicht arbeiten und keine originellen Ideen entwickeln. Diskriminierung und Cliquenbildung gehören zu den wichtigsten Eigenschaften dieser Personen. Während sie die unbedeutende Arbeit eines Mitglieds ihres eigenen Teams in den Himmel loben, ignorieren sie die qualifizierte Arbeit eines echten Akademikers, den sie als Gegner betrachten, und versuchen sogar, diese zu behindern, wenn sich die Gelegenheit dazu bietet. Sie verteilen die Ressourcen und Stellen der Universität nicht nach objektiven Kriterien und wissenschaftlichen Leistungen, sondern ausschließlich nach dem Prinzip der Gefolgschaft.
Ein Rektor kann die Universität im Alleingang grundlegend verändern. Deshalb müssen die Personen, die Rektor werden sollen, sehr sorgfältig ausgewählt werden (unabhängig davon, ob die Auswahl von Akademikern oder Politikern getroffen wird). Rektor sollte eine Person sein, die die Einrichtung voranbringen kann, die offen ist, Kontakte zu internationalen Wissenschaftlern hat und Wert auf Wissenschaft und wissenschaftliche Fortschritte legt. Er sollte die Akademiker wie ein Orchesterdiriger motivieren und Anreizmechanismen schaffen, damit qualitativ hochwertigere und anspruchsvollere Arbeiten entstehen können. Eine Wahl, die ohne zufällige und objektive wissenschaftliche und verwaltungstechnische Kriterien durchgeführt wird, kann zu ernsthaften Problemen führen, die die gesamte Institution lahmlegen können. Die Aufgabe der Rektoren sollte nicht darin bestehen, Akademiker zu entlassen, sondern die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen, um sie zu fördern. Der Ausbildung qualifizierter Akademiker sollte große Bedeutung beigemessen werden. Akademiker, die nur zum Schein an Universitäten tätig sind, haben immer Probleme verursacht und die Fortschritte der Einrichtung gebremst.
Wenn wir in Wissenschaft und Technologie zu den führenden Ländern aufschließen oder sie sogar überholen wollen, müssen wir die richtigen wissenschaftspolitischen Maßnahmen ergreifen, den Stellenwert des wissenschaftlichen Denkens in der Gesellschaft erhöhen und Wissenschaftler motivieren. Es gibt keinen Grund, die Hoffnung für die Zukunft aufzugeben. Der vernünftigste Weg ist es, aus den Fehlern der Vergangenheit zu lernen und das Richtige umzusetzen.
